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    教学数控机床在职校数控专业的巧用解决大问题

    佛山市?#36710;?#21306;育能装备有限公司2019年3月25日 8:52 点击:322

    教学数控机床在职校数控专业的巧用解决大问题


    桌面型教学数控机床

              近日,重庆机电职业技术学院引用新的数控教学理念,采用了一组桌面型教学数控机床,专门用于职业数控专业教学培训用一体化专业教室,解决前期阶段数控教学难题。由于小型机床基本上都采用220V单相交流电,主轴电机功?#23460;?#33324;都在1000w以下,重量一般都在几百公斤以下,而且,噪音低,可?#38498;?#26041;便地将它?#21069;?#36827;传统的理论教室,构建灵活的数控教学方案,相对于工业上的大机床具有建设成本与运行成本低;场地占用较小;耗电少,只有工业机床的五分之一甚至十几分之一!耗材少。规模化教学,增加机时的同时,学生安全,老师放心,减轻老师负担。




    以?#29575;?#19987;家将教学用数控机床与工业上的数控机床的比较

             学生实习从一开始就上生产型大设备,不是以人为本或以学生为本的观念表现。难怪我们的学生实习诸如象手指被打断、头发被绞进机器的事故时有发生。如果在欧盟国家,一?#38382;鹿示?#21487;能使学校破产。

             教学虽然是为生产或生产管理培养输送人才,但不等同于生产,各有各的规律。只要小型设备具有生产设备的功能即可满足数控前期教学的需要,加工的高一级工艺和严格精度可以放到后期毕业实习阶段来要求。

           我们存在一个认?#27573;?#21306;:教学设备没有生产设备稳定可靠。实践证明,生产设备在还没?#20449;?#20859;定性为正式操作工的学生手下,往往事故?#27426;稀?#20363;如,一所学校用几百万购进的一台进口精密加工中心,学生实习时撞了车,?#29575;?#20027;轴(加工中心最关键部件之一)震摆超过0.40mm,既不能用于生产,也不?#20197;?#32473;学生使用,常年成为摆设。

            学生在青少年阶段具有独特的心理特征,一开始就上生产型设备,心理深层会有一种“一辈子就要?#36864;?#22312;一起真没意思”的潜意识产生,往往失去学习的兴趣而消极对待,不少学生(尤其是女生)对工科厌学,这也是一个被我们忽略的原因。我们所看到的西班牙教学设备,从外观造型、颜色搭配总有一种能够激发学生兴趣的感觉,使学生在不知不觉中爱上机械从而学习的主动?#38498;?#28909;情提高了,效果非常明显。

           我们在采购设备时往往考虑单台价格的比重过大。实际上经济性是多方面的综合因素的集成,特别是在制定整体装备方案时,眼前好像省了钱,实际上不但没省钱还无形中浪费了大笔的经费,后续带来的拖累更大。


    学生加工样品

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    (来源: 佛山市?#36710;?#21306;育能装备有限公司


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